【梁雁 邱瑞清 台北】為了培養學生的美學概念以及跨領域實作能力,教育部自民國103年開始推動「跨領域美感教育實驗課程」,今年全台有將近200個教案參與,內容橫跨物理、數學和美術課程,讓不同領域的老師們進行合作,學生也跳脫傳統課本,在實作中學習多領域知識以及團隊合作,大大改善了學習效果。結合幾何圖形的燈座,搭配不同的顏色和花紋,學生藉由自己設計和組裝燈飾,同時學習到數學、自然和美術科,這種跨領域的美感訓練,改進了學生的學習成效。桃園市楊明國中老師 李金舫:「他們對數學方面,展開圖的部分理解,他們有具體的實作的時候,是在那個章節有特別有感覺的,那在美術的部分的話,透過這樣子可以把美術的部分跟生活結合。」為了讓學生從小培養跨領域能力,教育部推動「跨領域美感教育實驗課程」,不同科目的老師,需一起引導學生完成大型任務。像是這個大型彈弓,就是融合物理力學,和建築美學概念的,真實版Angry Birds遊戲。苗栗縣新港國民中小學老師 黃茹舷:「去發掘這樣子的一個東西,然後去真的解決一個問題,他們也玩得非常開心。」跨領域美感教育課程〞計畫主持人 趙惠玲:「他在學校的學科裡面的學習,只是在那個學科的知識框架裡面,可是更重要的他要理解跨出了學科的知識框架,在整個的日常生活中,其實他是一個融整的個體。」今年共有177所國高中及小學,將近200個教案參與課程計畫,這些課程不僅培養學生的實作能力,也讓老師和學生之間有更多對話的空間。


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